淮海農(nóng)場    趙志

    目前，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實際活動正處于第一階段的學(xué)習(xí)，各基層黨組織在“動員活動”之后進(jìn)入了理論體系的學(xué)習(xí)。如何使科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)活動在基層黨組織中能搞得有聲有色，不流于形式，我認(rèn)為必須防止和克服四種傾向。
    一是要防止和克服一味的讀文件、讀材料，“硬灌硬塞”傾向，把讀文件讀材料看作是學(xué)習(xí)的主要手段?；鶎訂挝稽h員，年齡偏大，文化素質(zhì)相對不高，有不少老同志還是五十年代入黨的“老軍工”，理解能力跟不上。一味的讀文件、材料會造成參加學(xué)習(xí)的黨員“囫圇吞棗”導(dǎo)致“消化不良”。灌多了，塞足了，甚至“不進(jìn)食”。也會造成“臺上讀材料，臺下睡大覺”的不良會風(fēng)，如果說把學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀等同于讀文件、讀材料，是極其錯誤的，其結(jié)果必然背離黨中央學(xué)習(xí)實踐活動的初衷，是收不到學(xué)習(xí)效果的。
    二是要防止和克服操之過急，急于求成的傾向，科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)分為四個學(xué)習(xí)階段，每個階段學(xué)習(xí)的時間為二個月，不同階段也都有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的劃分是有一定科學(xué)道理的，科學(xué)發(fā)展觀首先是一套很強(qiáng)的理論體系，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。草率急躁，一揮而就是學(xué)不好的。目前農(nóng)業(yè)單位正值春耕大忙階段，基層工作頭緒多，壓力大，時間緊，這也是客觀現(xiàn)狀，但我們可以抽空去學(xué)，如果，把實踐活動用一二天全都學(xué)完，或斷章取義的去學(xué)，那就失去了學(xué)習(xí)的意義，最后只能是“只見樹木，不見深林”
    三是要防止和克服“一人學(xué)”“包攬學(xué)”“敷衍學(xué)”的傾向，突出的表現(xiàn)就是，今天搞材料，明天補記錄，后天召集黨員，能來幾個是幾個，不痛不癢，敷衍了事，學(xué)一次管半年，材料也有，記錄也全，上面檢查，一樣不少。匯報起來，頭頭是道。這種學(xué)習(xí)最要不得，百害而無益，傷害了想學(xué)習(xí)同志的感情不說，這種輕浮不實之分帶到工作上，害人又害己。
    四是要防止和克服學(xué)習(xí)模式一律化，學(xué)習(xí)方式一刀切的傾向，不能搞單一的“書記讀材料，黨員聽報告”的模式，雖然是基層學(xué)習(xí)，也要搞樣式，找特色?？梢酝ㄟ^電教片，放碟片的方式，花樣的學(xué)。目前，數(shù)字電視在農(nóng)場也很普及，通過數(shù)字電視來學(xué)，也不失為學(xué)習(xí)的好方式。